【编者按】教育部官员与全国12所知名重点中学校长在重庆巴川中学举行的中国新高中论坛上，论剑新高中课程改革。教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥透露，正在酝酿的新高中课程改革将对高中学生进行二次分流。

　　教育部官员与全国12所知名重点中学校长在重庆巴川中学举行的中国新高中论坛上，论剑新高中课程改革。教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥透露，正在酝酿的新高中课程改革将对高中学生进行二次分流，学生不再千军万马只朝高考一根独木桥上闯。

　　“现在第一版的(普通高中新课程标准)正在修订，争取今年把方案弄出来，明年各学科的标准出来，后年能够把各学科的教材出来。坚持多样化和选择性。”曹志祥透露，方案将试图在普通高中里区分出四类学生，满足他们不同的发展需要。

　　曹志祥认为，每个学生是有差异的，如果能做到有针对性，可能在高二上或者高二下实现分流。完成必修学分后，学生可以根据实际情况选择不同类别的课程。有数学天赋的孩子可以学最难的数学，有艺术天分的孩子可以把艺术学到最好。“高中跟义务教育阶段不一样，一定要尊重学生、尊重差异、尊重选择，一次选择不够，两次选择，三次选择。不断选择，不断尝试，可能人生就是这样。”曹志祥说。

　　四类学生不同课程

　　第一类是只满足于高中毕业的学生。曹志祥说，尽管现在高考升学率已经比较高，但并不是每个学生都能考上大学。1000万余学生参加高考，可能最后考上700万，但还是有300万的学生考不上，他们当中很多人可能只满足于高中毕业。新课程方案里，会把现在普通高中要求必修的116个学分大约降至80-90分，涵盖高中生所要学习的基本内容，完成学分就可以毕业。必修学分降低后，会让高中学生更容易毕业，让这类学生有更多时间发展其他兴趣和特长。

　　第二类是要参加普通高考的学生。他们除完成必修课之外，还要根据自己对高考升学的期望，有目的地去选修相应高考科目课程，通过高考实现升学。

　　第三类是参加高校自主招生的学生。曹志祥说，要培养一批拔尖创新人才，就要从这类学生中产生，课程上通过必修加选修的方式，为他们提供更多课程和更高发展平台。

　　第四类是升学目标主要瞄准国际高考的学生。曹志祥表示，新课程方案中也在考虑给这部分学生留一点空间。例如，全国有一大批普通高中包括民办学校都在做AP课程(美国大学预修课程)，新课程中要对这样的国外课程进行引导，满足这部分学生需求。