【编者按】做错题其实并没有什么，可是很多学生一见到红色×就会头脑发昏，实则这样大可不必，只有拥有正常的心态，掌握好解题方式才能找到学习中的“金钥匙”。京翰教育为广大的同学找到好方法!

　　做错题其实并没有什么，可是很多学生一见到红色×就会头脑发昏，实则这样大可不必，只有拥有正常的心态，掌握好解题方式才能找到学习中的“金钥匙”。京翰教育为广大的同学找到好方法!

　　错题，在许多人眼里都是失败的代名词;然而换个角度来看，考卷上的错题，正组成一张高考涨分的掘宝图。那些折射出我们知识与能力漏洞的错题，恰恰是我们反败为胜的突破口。许多学生也正因为看到了这一点，知晓错题本的重要性，而纷纷建立错题本。但是在实际操作中不少同学或对错误原因思考不深入，或对命题思路分析不透彻，或对命题规律总结不到位……，导致错题本只得其形式而未得其实质，错误未能“物尽其用”，究其原因是同学们缺乏这方面的具体指导。

　　3月份，正是二轮复习紧张进行时。二轮复习更侧重能力的提升，测试和考试也相对增多，学生们的知识漏洞，能力欠缺也不断暴露出来。此时，如何准确的找到自己学习上的漏洞，确立学习目标就成了当务之急。制作一个全面而完整的错题本就是一个非常好的办法。

　　为此，本专题将从错题本的制作、错误类型的分析、使用方法等方面给予具体指导，让每一道错题都充分发挥提升成绩的真正作用，让每一道错题都绽放出光彩!

　　非知识结构性错误(马虎粗心导致丢分)

　　这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往 就变得心安理得，还会唐吉珂德式原谅自己：“这些题我都会做，就是粗心没考好，否则就是满分了，我今后要注意克服。”能克服吗?未必!因为粗心不是一种行 为，马虎也不是一种行为，要改还得从行为入手，平时要加强行为习惯的训练。学习中常见的粗心或马虎行为主要有：看错、抄错、写错、想错、跳步、没有按要求答题等。

　　找准失误的原因，对症下药，才能养成良好的学习习惯，同样，改进自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态。通过对错题本中的错误类型进行分析，抓住主要问题，确立自己的近期的学习目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩，更重要的是， 还可以有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合素质及能力。